受到疫情影响，签证办理和国际通航规模都受到了限制，为中国学生赴海外留学带来了极大挑战，原本火热的留学市场迅速降温。根据《胡润中国高净值人群需求管理白皮书》数据显示，高中阶段学生出国留学的意愿下降了5成。
但对本科和硕士阶段而言，大部分的意向留学生并不打算放弃留学，而是选择推迟留学计划或更改留学目的地。
据了解，为了提升留学申请成功率，不少中国学生开启了多国联申的新模式。其中联申最多的是英国，截至年1月29日，有名中国内地学生递交了本科课程申请，较上年同期增长21.46%。
可以说，剧烈的政策变化和蔓延的疫情让许多原计划留学的家庭陷入迷茫之中，如何让孩子没有隐忧地接受国际化教育，成了一道难解的谜题。于是，类似上海纽约大学这样中外合办的院校，成为了越来越多家庭的优先选择。
根据数据显示，截止年底，全国已经有余所高校有相关的项目，而且在最新的“双一流”建设高校名单当中，超过86%的学校举办有中外合作办学机构。
但“不出国门即可享受中西融合大学教育”的留学方式是否能像大家期待中的那样，成为海外留学的替代品呢？它和常规院校相比又有什么优势和弊端？
中外合办大学报考逐年火爆自去年高考结束后，包括香港中文大学（深圳）、西交利物浦大学、深圳北理莫斯科大学等几所“特殊的大学”迎来了综合评价测试。
其中，根据香港中文大学（深圳）的披露，去年学校在粤浙沪鲁闽苏六省市的综合评价测试报考非常火爆，共有过万人报考。
经过筛选与资格审查，六省市共多名考生获得学校综合评价考试资格。
除了上述六省市的综合评价招生以外，香港中文大学（深圳）还将在全国25个省市（包括上述六个省市）投放普通类统招提前批次招生计划，共招收近人。
不难发现，招生总规模并不算大，但仅综合评价测试就吸引了过万人报考。
参照去年的报考和录取情况，香港中文大学（深圳）共有0多名考生通过资格审核参加入学测试，最终录取人，录取率不足10%。
当年该校录取的本科生高考成绩中，理科平均分超过各地一本线分，文科平均分超各地一本线85分，英语成绩平均达分。
高分考生“舍弃”传统名校，转投中外合作大学（含内地与港澳台地区合作办学，下同），也正在成为一部分学子的新选择。
相比于直接出境留学，中外合作大学某种程度为学生及其家长提供了“缓冲”选择——它仍然要求考生参加高考，同时辅以更灵活的录取考察，而外语要求、授课方式、课程设置等更加与国际接轨，这为有留学打算的学生创造了类似于“预备营”的环境。
中外合办已成大势所趋自年《中外合作办学暂行条例》推行至今，25年时间里，中外合作办学实现了“快速增长”。
据教育部数据显示，目前全国共计有所被国家教育部《中外合作办学条例》及其实施办法批准设立和举办的中外合作办学机构，以及19所通过复核的中外合作办学机构。
在高校教育中，中外合办似乎已成大势所趋，呈现出多层次、多国家、多专业、覆盖广的特点。
所“双一流”建设高校中，举办有中外合作办学机构或项目的超过86%。“双一流”建设高校举办中外合作办学机构45个，中外合作办学项目个，举办机构和项目约占本科层次中外合作办学机构和项目总数的25%，堪称中外合作办学的主力。
外方合作院校主要分布在16个国家和地区，集中在英、美、澳、法、德等老牌教育强国。
在所有“双一流”建设高校合作的外方大学当中，有20%的学校是QS世界大学排名前名的高校，比如录取分数和排名都名列前茅的浙江大学，其合作的外方大学为英国爱丁堡大学，上海交通大学的合作方是美国密西根大学。
但总体来看，真正能进入世界TOP50的大学并不算多，因此中外合作办学项目的质量和口碑参差不齐，需要家长们做好调研、权衡考量。
以年的数据为例，清华大学和北京大学的本科生出国境深造率分别为24.6%和30.0%。
和国内传统的公办大学相比，中外合作办学的本科生的出国深造率可与国内顶尖高校相媲美。
虽然合办大学数量增长显著、发展迅速，但截至目前，教育部批准的、具备独立法人资格的中外合作大学只有9所，分别为宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、昆山杜克大学、广东以色列理工学院、上海纽约大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院和深圳北理莫斯科大学。
中外合作办学那些事：办学模式、培养模式和优势中外合作办学形式可以分为项目和机构两种，机构又分两种，独立法人或是独立学院。具体来说就是三种模式：
注：9所具有独立法人资格的中外合办大学
中外合作办学分为专科层次、本科层次和硕士、博士三个层次。专科层次，大多以项目形式存在，由各省市教育行政部门审批，很多项目鱼龙混杂，要注意辨别。本科层次和硕士、博士层次，是需要由教育部审批，三种合作办学的形式都存在。
中外合作办学分为学历教育和非学历教育两类：
一是学历教育（计划内招生）：即纳入国家普通高等学校教育招生计划，考生必须参加高考，同意填报志愿，招生院校根据考生所填报志愿择优录取，毕业后可获得由中方或中外双方学校颁发的，教育部承认且认证的学位证书。
二是非学历教育（计划外招生）：即学校采取自主招生方式招收学生。个别中外合作办学机构（项目）有一部分招收名额不在统招范围内，由其自行规定录取条件，高考成绩只作为录取时的参考。学生也可以不参加高考，直接参加学校举办的自主招生考试即可。但是完成课程后一般获得的是写实性证书/课程结业证书，而非学历证书。
包括以下六种培养模式：
“1+3”分段培养模式：即一年级在国内院校学习，二、三、四年级到国外合作院校进行学习；
“2+2”分段培养模式：即一、二年级在国内院校学习，三、四年级到国外合作院校进行学习；
“3+1”分段培养模式：即一、二、三年级在国内院校学习，四年级到国外合作院校进行学习；
“4+0”培养模式：即大学期间都在国内院校学习，不到国外合作院校学习；
“1.5+X”培养模式：即一年级、四年级下半学期须在国内院校学习，此外的两年半，根据同学自身意愿自由选择是否到国外合作院校学习。交流时间最短为半年，最长为两年半；
全国外培养模式，即大学期间部分时间在国内学习，部分时间在国外学习，但课程体系、教学内容等与国外合作大学完全一致。
中外合作办学被誉为“不出国的留学”，优势主要集中在以下几点：
分数优势：有些中外合作办学机构/项目的合作方是国内知名大学和国外知名大学，但是就录取分数来看，相对直接进入相应高校，中外合作办学的分数相对低一些。所以，也有人说中外合作办学也是一种低分高就的升学路径。
课程优势：能够与外国教育资源紧密接轨，让学生更好地接触到中西方文化教育。课程设置更加灵活，汲取外国院校上课方式，更加注重学生动手实践、解决问题的能力。
专业选择优势：大学一年级设置各类专业的基础课程，提供学生对各个专业学习内容和实际应用了解的机会，大学二年级进行专业选择和划分。
语言优势：课程采用全外语或双语授课，给予学生良好的语言环境，同时校方还会开设专门的外语强化课程，提高学生的外语水平。
留学优势：中外合作大学采用1+3、2+2、3+1等培养模式，学生会有出国学习的机会，本科毕业后可以自主选择深造或者就业，值得注意的是它的深造率高达80%,其中50%可以进入到世界前高校。
和直接留学相比，选择中外合作办学的途径，一方面经济压力相对较小，学生的学业压力也相对较小，可以在国内提前修完部分课程学分，打好专业基础和语言基础，可以相对减轻到国外的经济压力和学习压力。此外，通常会有同学一起前往国外学校学习，会缓解初到国外的不适应性，而学校也有专门的老师负责，安全更加有保障。
美国大学如何应对中国式新留学：
本地化办学，联手中国高校
为了帮助留学生在疫情中顺利过渡，美国大学之前也开启了特殊应对政策——“GoLocal”、“StudyAway”等留学本土化政策。
部分美国大学选与中国高校强强联手，允许就读美国本科的中国留学生，暂时留在国内指定学校进行秋季学业，包括清华、北大、复旦等国内顶尖、高校可选。
疫情之下，为中国学生提供类似“本地教育”（GoLocal）选择的美国大学有：
●杜克大学（DukeUniversity）-昆山杜克大学
●康奈尔大学（CornellUniversity）-清北等8所名校任选
●三一学院（TrinityCollege）-复旦大学
●福特汉姆大学（FordhamUniversity）-复旦大学
●密歇根州立大学（MSU）-复旦大学、南京农业大学
●维克森大学（WakeForestUniversity）-东华大学
●纽约大学（NewYorkUniversity）-上海纽约大学
●佐治亚理工（GeorgiaInstituteofTechnology）-佐治亚理工深圳校区
●杜兰大学（TulaneUniversity）-华东师范大学
●伊利诺伊大学厄本那-香槟分校（UIUC）-浙江大学UIUC联合学院
●里海大学（LehighUniversity）-复旦、上海交大
●雪城大学（SyracuseUniversity）-华东师范大学
●宾州州立大学（PSU）-华东师范、中央民族大学
●匹兹堡大学（UniversityofPittsburgh）-四川大学匹兹堡学院
●罗格斯大学（RutgersUniversity）-北大、华南理工等
●康涅狄格大学（UConn）-华东师范大学等
●纽约州立大学石溪分校（SBU）-北京语言大学等六所高校
●罗彻斯特理工学院（RIT）-罗彻斯特理工学院威海校区
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数据显示截止年底，全国已经有余所高校有中外合办相关的项目。
“不出国门即可享受中西融合的大学教育”，这样的“新留学”是否能像大家期待中那样，成为海外留学的替代品呢？
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